Search Results

Les épreuves écrites (voie générale) savoir à quoi s'attendre L'oral des Epreuves Anticipées de Français (toutes séries): cadre réglementaire REVISIONS S'approprier le cours & les documents en se constituant un mur synthétique (padlet ou digipad ou genially) par exemple, à partir du cours sur COLETTE (séquence le roman du 17e s à nos jours) Mémoriser des citations en vue de la dissertation sur œuvre fixer quatre ou cinq thèmes qui traversent l'œuvre et pour chacun, trouver des citations pertinentes ; par exemple, sur COLETTE: Ficher le cours Compacter le cours Exemple Partir du cours (version longue) ou de sa version "classe" (prise de notes, format synthétique du cours), => génération d'une fiche format fiche Bristol A5, par exemple: Répéter son oral calibrer son exposé en 8 mn chrono à l'oral ensuite (+2 mn de lecture de l'extrait) (à compresser : trop long !) réviser la grammaire https://www.lydiablanc.fr/post/grammaire-r%C3%A9cap-en-un-coup-d-%C5%93il & https://www.lydiablanc.fr/post/grammaire-au-bac-en-1e réviser la seconde partie de l'oral : présentation d'œuvre https://www.lydiablanc.fr/post/oraldebacsecondepartie Conseils généraux écrit prévoir bouteille d'eau, stylos (mais pas de type effaçables car ils ne passent pas au scanner - les copies sont dématérialisées depuis la session 2020- ) , reporter le code de l'épreuve dans l'en-tête de copie en suivant les indications du surveillant d'épreuve, écrire l'intitulé du sujet choisi rédiger, de préférence, une ligne sur deux numéroter les pages de la copie (sur la totalité des pages -et non des feuilles-) par exemple si le devoir compte huit pages, on écrira en bas de page à droite: 1/8; 2/8; 3/8 etc. En série générale Bien choisir son exercice: commentaire vs dissertation L'oral L'oral blanc au lycée Duby (Aix-Marseille), version 2022 En vue de l'oral, ranger ses textes dans un porte-vues insérer sa convocation puis son récapitulatif , et disposer ses textes, séquence après séquence (face recto) dans un porte-vues, textes vierges de toute annotation personnelle évidemment. bac blanc, lycée Duby, 2023 Corrigé voie générale (dissertation sur Gargantua) Sujet voie techno (commentaire) Corrigé voie techno (commentaire) EAF session 2023 Récapitulatifs voie générale voie techno Textes Extraits des œuvres séquence par séquence à re-télécharger et imprimer au besoin https://www.dropbox.com/sh/tiyoal6axfjwd52/AABkey5BhrNf_pzzx4RpEmd5a?dl=0 L'évaluation A l'oral blanc, les bordereaux, qui se présentent comme suit sont transmis au prof qui les transmet tels quels aux élèves, sachant que les notes ne sont pas retouchées (bac blanc). Pour l'écrit comme pour l'oral, une classe est répartie entre deux correcteurs (au bac blanc et au bac de juin). Le délai de correction des copies de bac blanc est d'environ semaines (bac blanc). Les notes se voient attribuer un coefficient majoré dans la moyenne de second semestre (bac blanc). S'agissant du bac véritable de juin, les copies ne sont pas re-corrigées et il n'y a qu'un seul examinateur par salle. Cependant les propositions de notes attribuées par le correcteur sont ensuite examinées et discutées en commission d'harmonisation. Parfois les copies et les prestations orales sont ré-évaluées (à la hausse). Au besoin, elles sont vérifiées par les inspecteurs d'académie. Les copies écrites, numérisées et anonymes, sont annotées sur chaque page, portent une synthèse en tête de copie qui ne donne plus de conseil (il n'est plus temps) mais fait le bilan sur les acquis/non-acquis. A l'oral, les prestations font l'objet d'un bordereau signé de l'examinateur pour sa commission d'interrogation. Dès juillet, les candidats peuvent réclamer leurs copies et leurs bordereaux d'oral auprès de la division des examens du Rectorat (DIEC). Courrier informatif de l'Inspection d'Aix-Marseille aux candidats Sujets tombés Centres étrangers Maghreb: voie générale et voie techno Washington métropole 2023 voie générale et en voie techno

L'écrit réviser le commentaire reprenez les cours de méthode à la page concernée ou en fin de votre manuel scolaire ; durée conseillée 45 mn relisez les corrigés pour voir en actes les codes de l'exercice (élaboration d'une problématique, attaque des grandes parties et sous-parties, construction du paragraphe d'analyse correspondant à chaque sous-partie, formulation d'un bilan de conclusion et d'une ouverture efficaces) durée conseillée 30 mn x 4 entraînez-vous à établir problématique + plan détaillé (à la sous-partie près) sur les textes déjà tombés aux EAF (Washington, Polynésie, centres étrangers Maghreb-Orient), cf. bas de page EAF 2022 (lydiablanc.fr) durée conseillée 45 mn x 3 sujets réviser la dissertation sur œuvre (voie générale) Là, ils 'agit surtout de bien s'approprier l'œuvre ! mémorisez les extraits d'œuvres repris par le prof dans le cours et dans les corrigés de dissertation sur œuvre établissez un padlet -ou équivalent- des 5 citations à retenir pour chaque œuvre, qui selon vous rendent compte d'un aspect important de l'œuvre par exemple, dans la Princesse de Clèves: - l'amour au premier regard (le bal, 1e partie) - le poids de la société (1e partie du roman), - la jalousie (3e partie, mari/femme, ou 4e partie mari-femme), - la sensualité du roman (Coulommiers), - l'élévation et la vertu (mme de Chartres en première partie, l'excipit du roman ...) etc. durée conseillée 45 mn x 4 séquences relisez, stabilotez les dissertations sur œuvre rédigées de l'année scolaire accomplie (particulièrement les corrigés du prof, relisez-les avec un œil-scanner, ne laissez passer aucune citation ou expression reprise du texte), entraînez-vous à partir des sujets déjà tombés (Washington, Polynésie, centres étrangers Maghreb-Orient, cf. bas de page EAF 2022 (lydiablanc.fr) durée conseillée 45 mn x 4 séquences réviser l'essai (en voie technologique, pour l'objet d'étude: "la littérature d'idées) Reprendre tous les cours sur dropbox ou collectés, sur PRONOTE, à l'onglet "ressources pédagogiques", document par document, mémorisez des extraits caractéristiques, sinon voir ici EAF 2022 (lydiablanc.fr) L'oral s'approprier les lectures linéaires Pour chaque texte étudié, relire chaque texte en intégralité et à voix haute Résumer en 1 page chrono et pour chaque lecture linéaire - INTRODUCTION RAPIDE - MOUVEMENTS - ETUDE RAPIDE mouvement par mouvement avec repérages, exemples commentés (bien lier fond & forme) - BILAN raisonné - OUVERTURE en 8 mn chrono durée conseillée 30 mn x 16 textes pour la voie générale ou x10 textes pour la série techno s'entraîner sur les lectures linéaires s'enregistrer (audio) lecture du texte + analyse rapide à l'aide de la fiche-résumé ainsi établie, Il vaut donc mieux comprendre la logique explicative de chaque texte plutôt qu'apprendre mot à mot un par cœur idiot ! durée conseillée 10 mn x 16 textes pour la voie générale, x10 textes pour la classe techno Pour chaque texte, imaginer la question de grammaire possible (rappel des 7 notions convocables ici , pp.3-4, toutes les notions sauf la formation des mots : download (education.fr) ) s'entraîner sur la présentation d'œuvre (seconde partie d'oral) se demander en quoi la cursive et œuvre intégrale se répondent, se complètent, se questionnent l'une l'autre, vérifier que l'on peut localiser un épisode, un personnage, une phrase qui nous touche/parle/intéresse (RAPPEL le candidat dispose de l'œuvre qu'il présente tout au long de son oral et a le livre avec lui !) voir en ligne deux façons de parler, de manière personnelle et vivante, des œuvres lues (qu'elles soient aimées ou pas) : Cf. La présentation d’œuvre (oral, 2nde partie) (lydiablanc.fr) au besoin, passer devant un camarade (en 3 mn chrono) et voir ce qui dans notre présentation lui semble imprécis ou évident ou obscur ou trop passe-partout.

Programme national d'œuvres en première https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo5/MENE2036974N.htm Lire utile pendant l'été de la seconde à la première 2023 2021 Liste d'oeuvres probables, conseillées pendant l'été 2021 en vue des EAF 2022

Rappel arithmétique le décompte des points au bac pour les épreuves = 40 % (i.e. qui ne sont pas au contrôle continu comptant pour 60%) Les recommandations officielles https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo31/MENE2121378N.htm FAQ ministérielle https://www.education.gouv.fr/reussir-au-lycee/baccalaureat-comment-se-passe-le-grand-oral-100028 Le déroulement Pendant 5 minutes, le candidat présente la question choisie et y répond. Ensuite, pendant 10 minutes, le jury échange avec le candidat et évalue la solidité de ses connaissances et ses compétences argumentatives. Les 5 dernières minutes d'échange avec le jury portent sur le projet d'orientation du candidat. NOTA BENE. Il est donc prévu, à part les 5 premières mn où le candidat parle seul de façon continue, une épreuve essentiellement fondée sur l'interaction et le dialogue. Déroulement de l'épreuve, conseils de profs Conseils d'anciennes candidates Maîtriser sa communication, conseils La mise en œuvre de la préparation présentation de l'épreuve Problématisation & aide à la documentation sensibilisation aux sources fiables sites culturels : bnf, france culture , ARTE tv ; LCP (documentaires en replay) La BNF publie sur Soundcloud de grands entretiens: https://on.soundcloud.com/yhGbL La Comédie française aussi bien présente sur Soundcloud que Youtube propose débats, captations de pièce, lectures de grands textes ... sites de grandes institutions scientifiques: ENS, Sc PO, Inalco, CNRS , INRAP ... Pour rappel, le Collège de France met en ligne tous ses cours. sites de musées avec de nombreux modules pédagogiques MoMA, Tate, Louvre, Pompidou, Orsay, Grand palais, fondation Cartier, MuCEM etc. ... qui mettent aussi en ligne des liens vidéos banques en ligne de publications scientifiques (la plupart en libre-accès gratuit) - CAIRN - persée - érudit - open edition - la recherche en littérature: https://www.fabula.org/ - en littérature, voir les ressources documentaires ministérielles comme odysseum - la recherche en histoire: Musée de l'immigration-porte dorée, IHTP, Mémorial de la Shoah, EHESS... de nombreuses structures académiques proposent des ressources documentaires et dossiers pédagogiques: textes & vidéo. - en philo, un blog enseignant de qualité https://chemins-de-philosophie.over-blog.com/ - un blog philo d'une collègue (et amie!) qui questionne, donne à voir et à entendre la philo dans nos vies: https://philorecorderis.wixsite.com/philo-helena-pinna - un lien vers l'émission des Charles Pépin, podcasts dispo sur la plateforme (payante) Spotify: Phase de documentation Pistes de recherche Entraînement sur 3 semaines de mai à raison de 3h hebdo, 1 candidat par créneau de 3/4h planning distribué aux élèves par voie électronique puis imprimé 5 mn de présentation 10 mn d’échange avec le jury 5 mn sur l’articulation avec le projet d’études post-bac +10 mn de réflexion collective et évaluation Tous les élèves seront tour à tour candidats et jurys (experts ou candides) Une note d’implication dans le dispositif sera attribuée en vue du troisième trimestre de terminale. Pour se préparer les candidats s’appuieront sur le canevas proposé : https://view.genial.ly/644d312df5328000116e387b/presentation-le-grand-oral . Merci de porter avec vous le dossier : planning et le genial.ly (qui s’affichera également) à toutes les séances. Le support Il pourra aider - le déclenchement du questionnement, i.e. la problématisation, - le découpage en grandes phases du grand oral, - la scénarisation d'un propos calibré pour faire vite ressortir l'essentiel, pour tirer le meilleur parti d'une épreuve où l'on parle autant de ce qu'on a appris au lycée que de soi; - la gestion du temps Organiser son plan & prévoir les questions du jury Architecture de l’exposé avec lisibilité de la progression (zoom / de-zoom /démarche comparative) ASTUCE : partir de la doxa sur le sujet ou bien partir d'une citation d'auteur penser à générer une typologie/classification de la notion en jeu Quand le sujet conjugue deux entrées (chap. spé / notion, concept), comment les articuler? : Auel lien? Assimilation? Contradiction? Quelques questions prévisibles Un cas d’application, une illustration? A l'inverse, penser à un cas d'exception Quid de l’actualité? Définition de la notion => redéfinition? ATTENTION le jury aime interroger en variant un paramètre de la question : il demandera ce que devient la notion/le phénomène appliqué à une autre œuvre du même auteur ou un autre auteur, ou à un autre type d'œuvre , un autre format artistique par exemple, ou un autre lieu ou une autre époque (selon l'espace-temps qui a été retenu dans votre exposé) les critères d'évaluation Planning d'entraînement en classe (promo 2023) Comptes rendus d'entraînements à l'oral Les deux exemples de comptes rendus concernent des prestations de qualité (survenues dès le début mai), - bonne maîtrise de la communication orale, posture favorable à l'échange, - documentation sérieuse, niveau de réflexion de qualité. Pour ces deux oraux, il s'est plutôt agi - d'évaluer la qualité (limpidité, logique) de l'approche choisie lors de la présentation en 5 mn, - de vérifier les angles morts de la réflexion (cela s'éprouve surtout lors de la discussion avec le jury), - et de prévoir d'éventuelles relances ou vérification du jury.

Programme évaluable: rappel Il s'agira d'évaluer les candidats sur le "programme resserré" par le Ministre, ici détaillé, spé par spé : https://www.education.gouv.fr/bo/22/Hebdo36/MENE2227884N.htm c'est-à-dire à partir des deux objets d'étude SEMESTRE 1 LA RECHERCHE DE SOI > la recherche de soi > les métamorphoses du moi SEMESTRE 2 L'HUMANITE EN QUESTION > histoire & violence > l'humanité et ses limites spé HLP en 2022-23 : les attentes de l'écrit Sujets 2022 de la spé HLP métropole centres étrangers Sujets 2023 centres étrangers Polynésie et métropole jour 1 jour 2 Pistes (perso) de corrigé pour les 2 jours Le grand oral HLP Cf. page dédiée sur ce site : https://www.lydiablanc.fr/post/le-grand-oral-en-hlp

Entrée dans la séquence: la ricotta le film de PP PASOLINI générique présentation par Alain BERGALA (les Cahiers du cinéma, Paris III, fémis) La pauvreté selon les écrivains (textes complémentaires) Une notion complexe, relative, discutable https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/entendez-vous-l-eco/la-fabrique-des-pauvres-1468225 La pauvreté selon les économistes: Quels indicateurs, quelles définitions de la pauvreté? La pauvreté selon les sociologues pour aller plus loin, une conférence de Serge PAUGAM (EHESS), qui s'explique sur son enquête des pauvres à la BPI de Beaubourg Séquence 2023 étudiée étude de texte 1 : HUGO (étude rapide) http://www.lumni.fr/article/les-notions-de-souffrance-et-de-pauvrete-dans-l-oeuvre-d-hugo lecture du discours contre la misère (1849) par G Gallienne, sociétaire de la Comédie Française étude de texte 2 : Simone WEIL (lecture linéaire) présentation par deux philosophes étude linéaire étude de texte 3 : Didier FASSIN sa leçon au Collège de France Entraînement à l'exercice de contraction de texte Histoire des arts MURILLO, l'image du jeune mendiant (v. 1648) Etude du tableau La pauvreté au cinéma: capharnaüm Nadine LEBAKI, (Fr, Liban) Cannes 2018 La pauvreté selon le poète: BAUDELAIRE "la mort des pauvres" * (par Serge REGGIANI) * avant-dernier poème de l'éd. 1857, précédant "la mort des artistes" Une étude du Pr Jacques NOIRAY (Sorbonne), sur Baudelaire & la charité ironique NOIRAY Jacques, « De Baudelaire à Villiers : les envers ironiques de la charité », Romantisme, 2018/2 (n° 180), p. 59-68. DOI : 10.3917/rom.180.0059. URL : https://www.cairn.info/revue-romantisme-2018-2-page-59.htm selon Annie ERNAUX (prix Nobel de littérature 2023) qui distingue gens pauvres, gens simples, gens Evaluation de fin de séquence: question de réflexion en vue de préparer l'essai (première technologique)

NOUVEAUTE ! Une grammaire de référence a été éditée par le Ministère, réalisée par l'inspection des lettres. REVISIONS session 2021 des notions de première Mémo sur les 3 items grammaticaux pouvant donner lieu à évaluation aux EAF session 2021 avec aménagements-COVID: la phrase complexe, les subordonnées conjonctives circonstancielles les interrogatives les complétives (nouvelle épreuve orale, réforme 2019) Exemples traités par le Ministère source: eduscol Étude de la langue Le travail sur la langue occupe une place fondamentale dans l'enseignement du français au lycée. Si la maîtrise de la langue se construit et s'exerce tout au long des activités de lecture et d'écriture, permettant ainsi l'accès aux textes du patrimoine littéraire ainsi que la justesse de l'expression écrite et orale des élèves, le travail sur la langue suppose aussi des temps d'observation et de réflexion pour une connaissance du système linguistique qui ne cesse de s'approfondir au fil de la scolarité. Les ressources abordent différents objets d'étude de seconde et de première. Présentation des ressources sur l'étude de la langue La syntaxe de l'interrogation Annexe : formuler une interrogation directe et indirecte La négation La juxtaposition et la coordination Les relations logiques Les propositions relatives Les propositions subordonnées conjonctives Mise à niveau sur quelques notions grammaticales La phrase complexe Les complétives

ENTREE 1/2: les expressions de la sensibilité (sept-oct. 2022) corpus A : l'homme et la nature le paysage Exploitation des textes, collecte des références question d'essai La nature nous parle-t-elle de nous? Exemple de réponse synthétique en forme d'essai Ouverture HidA en conclusion question d'interprétation texte BAUDELAIRE, "Le gâteau", Le Spleen de Paris (1862) Question d'interprétation. "Ce spectacle m'avait embrumé le paysage" relate le narrateur du "Gâteau" dans Le Spleen de Paris. Est-ce bien ce que réalise ce poème? réponse réalisée en classe complément: Steve MURPHY (Logiques du dernier Baudelaire. Lectures du Spleen de Paris, Champion, 2003) début & fin du raisonnement (manque la partie sur les emprunts parodiques mais surtout polémiques à Rousseau, Lamartine et Hugo) corpus B la passion amoureuse question d'essai En quoi l'amour nous révèle-t-il à nous-mêmes? HidA - l'amour en peinture proposition: CHAGALL & Bella L'amour prétexte à définir son idéal et son esthétique Botticelli & Vénus Synthèse amour/paysage dans le "Nu couché bleu" de N. de STAËL (1955) cf. http://mediation.centrepompidou.fr/education/ressources/ENS-DESTAEL/ENS-destael.html corpus C L'angoisse de la mort DM Classe . Question d'interprétation. Corrigé HidA Comment le cinéma exploite l'angoisse de la mort: le cas de la scène mythique de la douche, dans Psychose (Hitchcock, US, 1960) le film le point de vue de la cinéaste et monteuse Pascale Ferran Analyse de la musique du film par B. Guiraud DM facultatif DS de fin de séquence sujet corrigé de la question d'interprétation Entrée 2/2: les métamorphoses du moi (nov-déc 2022) Activités préparatoires Diaporama d'entrée & de problématisation du thème "les métamorphoses du moi" Exposés en classe par Clemens E. http://www.opalka1965.com/fr/index_fr.php par Capucine T. Marina Abramovic, Rhythm 0 (1974) cf. https://www.moma.org/audio/playlist/243/3118 et https://www.tate.org.uk/art/artworks/abramovic-rhythm-0-t14875 DM Question d'interprétation Sujet Question: En quoi la métamorphose est-elle une véritable épreuve? corrigé Entrainement à l'essai littéraire Œuvre intégrale par extraits: Victor HUGO, Ruy Blas (1838) Corpus Mise en sc. Christian Schiaretti, 2011, TNP Villeurbanne cf. Théâtre National Populaire | Ruy Blas | Théâtre National Populaire (tnp-villeurbanne.com) Axe de réflexion Ruy Blas, ou la difficulté d'être CORPUS ÉTUDE DU TEXTE sujet de DM pour la rentré de janvier 2023 : essai littéraire Dans sa préface, Hugo présentant la complexité de son personnage Ruy Blas, évoque les "mille rameaux [mais] un tronc unique". Qui est Ruy Blas? proposition de corrigé BAC BLANC sujet corrigé de l'essai littéraire

> histoire et violence Étude d'une œuvre intégrale par extraits, ANTELME, L'espèce humaine (1947) Histoire et violence / L'humain et ses limites Corpus de la séquence Documentation sur les camps: histoire & témoignages https://enseignants.lumni.fr/parcours/1043/cnrd-la-negation-de-l-homme-dans-l-univers-concentrationnaire-nazi.html Les témoignages après les témoins? par Simone Veil, sur France culture https://www.radiofrance.fr/franceinter/simone-veil-l-ere-des-temoins-s-acheve-quelle-en-sera-l-effet-sur-la-transmission-de-la-shoah-3693373 Deux études sur l'écriture d'Antelme Par Ruth Amossy (univ. Tel-Aviv) https://journals.openedition.org/semen/2362?&id=2362&lang=fr par Florentina Gherman (Rectorat d'Aix-Marseille) aux Rencontres philosophiques de Langres 2020: https://eduscol.education.fr/document/19894/download L'art et les camps Boltanski, "personnes" (2010) (Monumenta, Grand Palais, Paris, 2010) critique par Gh. DUNANT, Le monde, 20 février 2010 Christian Boltanski a toujours dit qu'il travaillait hanté par la Shoah, pour des raisons autobiographiques dont il s'est expliqué, je pourrais ajouter pour des raisons qui nous concernent tous. Il ajoute qu'à travers cette œuvre, c'est à la mort, à notre condition de mortel, au hasard des destins qu'il peut faire allusion, à la mort et à la vie avec les battements de cœur. Que ces vêtements peuvent aussi ramener à la catastrophe récente de Haïti ou aux images du tsunami de 2004. Cet éparpillement de références me laisse dubitative, je ne vois pas de rapprochement entre ces images de catastrophes naturelles et un alignement de vêtements ni une montagne de vêtements. Christian Boltanski dit qu'il a voulu le froid, et il a déplacé la date de l'exposition pour se servir de la météo d'hiver. Le froid devient un concept d'exposition. Ce froid qui servait aux nazis à décimer dans les camps pendant les appels interminables, ou ce froid utilisé à la Kolyma comme le raconte Chalamov. C'est dans le permafrost qu'étaient creusés les cachots. Je vois encore là une duplication du réel pour faire œuvre, et une duplication qui évacue une possibilité d'élaborer un sens et me ramène à l'effroi devant un réel impensable, que je ne peux m'approprier et qui me fige. Je me sens prise en otage devant cette duplication. C'est comme si j'y participais, moi aussi. Que j'entrais moi aussi comme un objet dans cette duplication. Il me vide de tout sens, me fait miroir d'un réel dont en plus l'horreur dans l'Histoire semble être gommée. Ghislaine Dunant est écrivain Anselm Kiefer: hommage à Paul Celan Question d'interprétation n°1 : le premier mort Question d'interprétation n°2 : le miroir > L'humain et ses limites L'homme, Prométhée ou Icare? Le cas de la bombe atomique ou quand l'homme devenu surhomme expérimente d'autant mieux sa finitude... L'après-nucléaire: La supplication , par Svetlana Alexievitch, adaptation TV Question d'interprétation à partir d'Albert CAMUS, Noces Une certaine idée de la transcendance camusienne par R. Enthoven Essai littéraire V. HUGO "Tout borne l'homme et rien ne l'arrête". Partagez-vous ce jugement?

Perspective d'étude: de quoi l'amour est-il le nom dans Andromaque? couverture: PN Guérin, Pyrrhus et Andromaque, 1810, Le Louvre. Texte à entendre Comédie Française, mise en scène: Muriel MAYETTE à voir (lire) éd. Librio Documentation préalable Eduscol > Odysseum par Georges Forestier, Pr à la Sorbonne par Alain Viala Racine & la tragédie des passions Andromaque https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/les-chemins-de-la-philosophie/andromaque-8844778 Délimitation du corpus Consignes Travaux de groupes Corpus Paratexte Titre & liste des personnages => mise à jour des logiques de domination, possession et enfermement L'amour selon... Oreste Pyrrhus Eric RUF (Pyrrhus) & Léonie SIMAGA (Hermione) dans Andromaque, mise en sc. Muriel MAYETTE, Comédie Française (2007) Hermione Dissertation sur œuvre Sujets DM, DS Sujet d'entraînement en classe Corrigé de la dissertation (DM) Mise en scène par Léna PAUGAM (2021)

LA BRUYÈRE, présentation Deux définitions de l'honnête homme, norme du 17e s. Cf. Le Misanthrope, I, 1 : Alceste vs Philinte Entrée dans la séquence étude du texte 1 la société de cour Alcippe Ouverture: Le jugement d'autrui dans Le Misanthrope Célimène et les mondains étude du texte 2 Texte: Irène explication linéaire Explication du fragment sur Odysseum/ Eduscol, ressource ministérielle en ligne par E. BLANC, prof. de chaire supérieure, Lycée Louis le Grand: https://eduscol.education.fr/odysseum/chapitre-xi-de-lhomme Texte de parcours associé: La Rochefoucauld par le Cardinal de Retz Texte Explication linéaire Grammaire Évaluations DM Sujet Corrigé de la contraction Corrigé de l'essai Essai n°2, DS. Sujet Sommes-nous tous des caractères? Corrigé Lecture cursive

Captation audio Comédie Française La pièce vue par Alain VIALA Entretien avec Adele van REETH/ France Culture Dossier documentaire préparatoire contexte historique, cadre théorique (la tragédie régulière) le tragique racinien Acte I, sc. 4 un alexandrin, le v.301 texte étude Acte III, sc. 7 texte : Pyrrhus étude étude (fin) Hermione dans Andromaque Oreste : les tirades finales en V, 5 Le texte Étude réalisée en classe Évaluation de fin de séquence Dissertation sur œuvre Sujet: L’universitaire Alain VIALA voyait en Andromaque une pièce«violente» «où le danger est partout, à toute heure», et où «le moindre mot, le moindre geste peuvent avoir des conséquences terribles». En quoi Andromaque est-elle en effet une œuvre extrême? Andromaque en peinture https://www.pop.culture.gouv.fr/notice/joconde/000PE023156 https://collections.louvre.fr/ark:/53355/cl020110974 Dire l'alexandrin racinien par Eric RUF, Sociétaire et Administrateur de la Comédie Française